学生的学习适应性直接影响着学生的学业发展。很多学生在进入高中经过一段充满新鲜和好奇的兴奋期后，学习成绩严重下滑，对数学学习失去兴趣。高一年级是学生学习生涯的重要过度时期，因此，了解高一学生的学习适应性，有助于我们全面、科学地认识和分析学生的学习状况，进而采取更有针对性的教育教学措施，促进学生更好地适应高中数学的学习。本研究首先通过文献分析，辨析了数学学习适应性等相关概念，构建了分析学生数学学习适应性的理论框架。进而，通过问卷调查、访谈与统计分析相结合的研究方法，对贵州省六盘水市二中部分高一学生数学学习适应性进行研究，结果发现高一学生普遍存在学习适应性不良问题。学生主要存在没有掌握基本的学习方法、平时对数学知识或问题缺乏思考、依赖性强、只注重结果而不注重知识的形成过程、学习目的不明确、无学习计划、缺乏学习兴趣、注意力不集中、意志消沉、逻辑混乱、思维贫乏、对公式和定理等生搬硬套及解题转化能力较差等问题。上述问题可总结如下：（1）学生对老师的教学方法不适应；（2）学生对高中数学教材内容不适应；（3）学生的数学学习方法不适应；（4）学生的数学学习心理不适应；（5）学生的数学思维不适应。在此基础上，提出了培养高一学生数学学习适应性的教学对策。