随着核心素养的提出以及我国教育事业的快速发展,数学教学的要求变得越来越高,而教学质量的提升速度有时却不能跟上时代的要求。为了让数学教学质量得到有效提升,很多学校加强了信息技术在数学教学中的应用,例如电子白板,实物投影仪等,并在实践中取得了一定成效。本文将以双曲线为例,介绍几何画板等信息技术辅助数学教学的理论基础;再以调查问卷的形式收集教师基本情况,以几何画板辅助数学教学相关问题为主对学生的感受进行收集统计,调查对象选取哈尔滨地区某几所学校的高二年级学生,使用调查问卷分析软件对结果进行统计分析运算,得到客观有效数据;再利用课余时间与多位在职教师共同讨论,与多名学生私下交流,整理访谈内容后,对教师和学生对几何画板的直观感受与体会进行分析,主要讨论内容都围绕着教师或学生对信息技术为教学带来的益处与不足之处等等。我们会发现,信息技术为教师带来的不仅仅是方便教学,还增强了教师之间、师生之间的交流学习,其中几何画板尤其受到学生和年轻教师的欢迎。在调查过程中也收到了另一方面的反馈,教师在利用几何画板等信息技术辅助数学教学时,对学生记笔记的事情造成了困难,有些学生的想象能力、思维能力较弱,会出现跟不上教学节奏等情况。我们要致力于充分发挥几何画板等信息技术辅助教学的优势,尽量将出现的不足降到最低,从根本上帮助教师教学、帮助学生学习。最后通过以上各种研究方法对论题进行分析研究,研究几何画板辅助数学教学的实际情况,分析其现存的问题,并对几何画板辅助数学教学的优势和策略进行深入研究。