主观幸福感是指个体依据自身的标准对生活质量的整体性评价,包括认知和情绪体验两个部分的内容。国内外的很多学者和专家都已经对主观幸福感做了相应的探索研究,也取得很多斐然的成绩和成果,为后来的研究者提供了许多可以借鉴的宝贵经验和丰富的文献资料。但是,主观幸福感领域作为一个很时兴、很热门的领域,其中存在很多歧义之处,也有大部分内容人们没有探索发现,更缺乏本土化的研究。鉴于以上,本研究在参照以往研究的基础上,以中学生群体为研究被试,采用台湾版本、未经过大陆数据验证的量表,目的在于探讨当前中学生学校生活的现状、结构和相关因素对其影响。本研究主要得出以下结论：(1)中学生学校生活幸福感量表共有11个题目,三个维度构成,分别是积极体验、消极体验和老师对待的体验。其中积极体验有3个题目,消极体验有3个题目,老师对待的体验有4个题目。(2)中学生学校生活幸福感量表具有很好的信效度。本量表的内部一致性信度(α系数)为0.865,在结构效度上,探索性分析发现,量表抽取的三个因子解释了总变异量的60%以上,因子之间的相关系数也达到了显著性水平,而在内容效度上,由浙江师范大学4名心理学研究生和浙师大心理学系的3名专家和教授分别对量表进行了评估,确定本量表具有较好的结构。(3)中学生的学校主观幸福感处于中等偏上的水平,中学生在学校生活中可以感受相对较多的幸福感；(4)中学生学校生活幸福感量表不同维度在个人因素、家庭因素和学校因素上存在显著性差异。