终身教育不是一句口号，它正通过各种实实在在的方式实现着个人命运的改变和社会面貌的更新，社区教育正是落实终身教育思想的主要阵地之一。在我国不断推进城镇化建设的进程中，特别是在积极创建学习型社会的上海市，社区教育正发挥着日益突出的作用。社区教育的发展需要一批高素质的社区教育专职教师，而社区教育专职教师的专业素养及提升问题是关系这支队伍内涵建设与持续发展的关键，这就使得针对此问题的研究具有很重要的现实意义。当前上海市社区教育专职教师队伍虽然发展较快，但由于一些历史原因，其专业素养构成与提升仍存在不少问题。因此我们应该尽快从理论、政策和现实出发，创造利于社区教育专职教师专业发展的条件，促进其专业素养的不断提升。本文以“上海市社区教育专职教师的专业素养提升问题”为研究对象，在文献研究的基础上，以终身教育思想、继续教育理论、教师专业化理论及人力资源开发理论为指导，从多个方面分析了影响社区教育专职教师专业素养构成的因素，即社区教育的特点、社区教育专职教师工作内容的要求、已有的政策性影响因素等，并提出了相对全面合理的专业素养结构；研究还通过调查、访谈等方式了解了上海市社区教育专职教师队伍的整体情况及其专业素养构成、养成的现状，并分析了社区教育专职教师自身专业发展的需求和愿望等主观因素；在此基础上，笔者尝试提出了有效提升上海市社区教育专职教师专业素养的对策建议，即从创造外部条件、改善实体环境、观念环境及体制机制环境等宏观层面到专业标准研制、专业人才培养引入、专业资格考核评审等一系列具体措施，再到如何完善培训细节等具体的建议，以期对社区教育专职教师专业素养的提升有所助益。