大数据时代的来临给教学带来了一定的影响。信息技术与课程的整合深化了人工智能在教学领域中的应用,对小学英语教学的影响尤为突出。电子书包是一种近几年比较流行的学习终端设备,因其体积小、方便携带等特点,可以通过其进行信息化教学。当前,不少学校都在针对性地对电子书包的功能进行探索,并放大其优势以试点班的形式进行教学。电子书包主要针对中小学生的教育,不仅可以减少教师重复性的工作,解决教学效率低的问题,还可以提供完善全面的教育资源,从而优化教学,唤醒学生的学习兴趣,激发孩子的学习潜能。通过对韩城市某小学调查,了解到该校的小学英语教学中主要存在以下问题:(1)课堂教学方式、阅读材料形式单一,小学生课堂参与度不高、阅读学习兴趣淡薄;(2)大班授课无法关注到个体差异;(3)难以实现学生个性化阅读。因为电子书包特有的个性化、按需服务等多方面的优势,被该小学引入,作为试点项目,实行电子书包教学模式。期望通过教育信息化推动韩城市某小学信息化的教学应用,并推动教学质量的提升。在小学英语教学中运用电子书包,除了激活课堂,激发学生的兴趣与动力,减轻教师与学生的负担,科学的测评,更重要的是优化教学模式、作业模式、师生交流模式以及教育资源。本研究基于义务教育英语课程标准的基本理念,简要介绍本课题所研究的背景、目的、意义和论文框架,并对所要研究的对象,对电子书包、一对一数字化教学和教学策略等相关概念和构建主义理论、多元智能理论和符号互动理论等相关理论进行阐述,进行国内外相关研究的文献综述;并对电子书包在韩城市某小学英语教学中的应用进行案例分析,使用调查问卷,从教师、学生、家庭和网络这四个方面分析电子书包在某小学英语教学中的应用效果,并相应的提出对策,总结并展望我国电子书包在小学英语教学中的应用,进而提出本研究局限与进一步改进方向。本研究解决的最重要的问题是帮助小学英语教师利用电子书包这一教学工具,探寻电子书包应用的主要影响因素,并提出针对性的改进建议,为教师、学校提供参考依据,从而提高应用效果。