英语形容词的级是蒙古族初中生英语学习中必须要掌握的知识点。有关英语形容词级的研究很多，但英语形容词级与其他语言形容词级之间的对比研究较少，更是英语形容词级与蒙语形容词级的对比研究目前是空白的。本文首先找出英语形容词级和蒙语形容词级的异同。然后在了解蒙古族初中生学习英语形容词级基本情况的基础上，对蒙古族初中生进行英蒙形容词级异同的训练，试图了解蒙古族初中生通过训练，学习英语形容词级的效果是否提高。作者对通辽市奈曼旗八仙筒蒙古族中学42名八年级的学生进行了英蒙形容词级的异同对其学习英语形容词级有什么影响的研究。首先，作者通过前测了解到了蒙古族初中生学习英语形容词级的基本情况。然后,在此基础上进行英蒙形容词级异同的训练。目的是通过英语形容词级和蒙语形容词级的对比训练，提高蒙古族初中生学习英语形容词级的效果。研究结果表明英蒙形容词级对比训练之后蒙古族初中生的英语形容词级的学习效果有所提高。本论文包括五章内容：第一章是引言，该章介绍了本文的选题背景、研究意义、并对本文的结构做了简要的介绍。第二章是文献综述。该章简要介绍了对比分析理论和错误分析理论，并展现了论文的相关研究。本论文的相关研究较少，作者主要阐述了蒙语和其他语言之间形容词级的对比研究，英语和其他语言之间形容词级的对比研究，蒙语和英语之间对比的相关研究。第三章是问题的提出。本论文有两个研究问题，即英蒙形容词级的异同、英蒙形容词级的异同对蒙古族初中生学习英语形容词级的影响。第一个研究问题为第二个研究问题做铺垫。第四章是实验部分。在本章中详细阐述了英蒙形容词级的异同对蒙古族初中生学习英语形容词级的影响的实验。本章首先展示了研究目的、研究假设、研究工具以及研究步骤。本文研究工具包括前测、后测和访谈。前测的目的是为了了解蒙古族初中生学习英语形容词级的基本情况。然后，在此基础上，进行英蒙形容词级异同的训练。训练之后对学生进行后测，收集前后测的数据进行分析和讨论。实验结束后，作者对部分学生进行了一次关于训练效果的访谈。第五章是结论。本章中总结了本次研究中的主要发现以及本次研究的不足与展望。