随着中韩两国近年来金贸交流的日益扩大，汉语热也随之逐步升温。由最初的来华学习汉语到近年来韩国本土汉语学习人数的剧增，对外汉语教育真正的走出去，走向海外，在海外拥有了一片自己的海外课堂。如2012年3月，首批140名汉语教师志愿者应韩国教育部门邀请被派往海外，切实的走进了韩国的中小学课堂，走进了不同于国内的汉语教学环境。海外汉语语音学习具体是怎样的，除了具有国内语音教学研究出现的一些共同偏误以及语音学习难点之外。基于海外教学环境、学习者年龄差异、教师因素等等，又有哪些独特的语音学习偏误呢，针对这些偏误应该采用什么样的语音教学方法呢，所以研究海外的汉语教学迫在眉睫，因此对于韩国学生学习汉语语音的偏误进行分析是十分必要的，也是值得进一步深入研究的问题。文章结合本人在韩国为期一年针对初中生的汉语语音教学的经验，以韩国初中生为主要调查对象，通过调查问卷、课堂观察，语音录音等形式进行科学分析，运用汉韩语音系统对比方法、理论与实践结合方法、偏误分析等方法，并结合语言学习的相关理论，研究初中学生学习语音的主要偏误，然后针对韩国初中生学习声韵调不同的偏误进行科学分析，并提出相应的教学对策，为韩国的中小学汉语语音教学提供一些帮助。本文共分五大部分：第一章的引言部分，说明了本文选题的意义和目的、交代了研究对象、介绍了韩国人语音学习偏误相关研究，既国内外现状及动态、介绍了本文的研究思路和研究方法、提出本课题研究的创新点。第二章，首先对汉韩语音系统进行细致的对比，然后介绍韩国的初中汉语语音教学的现状以及通过对来韩的汉语教师志愿者的语音教学问卷的调查间接了解学生语音学习的重难点，为进行本文的偏误分析提供参考。第三章为实践语音偏误调查部分，调查对象主要为我教授的初中学生，这章是本文的重点章节之一。在这一章节中交代语音调查的对象及过程、声韵调形成的偏误形式以及产生偏误的原因。第四章，针对韩国的初中生产生的语音偏误提出相应的教学对策，针对韩国初中生语音学习偏误提出相关的建议等。文章的最后章节总结韩国初中生语音学习产生的偏误原因、语音纠正策略以及本文需要进一步探讨的问题。