体操是我国学校体育教学内容的重要组成部分,在体育教学中占有相当大的比重。从古至今,体操与健身有着密不可分的关系。一方面体操教学有利于促进学生身体形态和身体机能的全面发展。体操教学对培养学生的正确姿态,塑造健美体形,发展身体的柔韧性、协调性和灵敏性、促进学生正常的生长发育有着不可替代的作用。另一方面,体操教学有利于学生形成健康的心理。首先,体操运动具有技巧性、优美性的特点,容易引起学生的学习兴趣；其次,体操运动又具有一定的难度和危险性,学生在学习体验时会承受较强的心理负荷,有利于学生形成勇敢、果断、坚毅的心理品质。体操教学还有利于学生进行自我保护和形成良好的集体主义观念和团结协作的精神。体操教学的许多内容都有很高的实用价值,如滚翻、攀爬、跨越等,这些技能技术的掌握,对学生在实际生活中出现意外情况时实施自我保护、相互救助有很大的帮助。如队列队形、团体操等都可以培养学生良好的精神面貌和互帮、互助的合作意识。但是,近几年由于受到器械、场地及师资自身体操素质水平等因素的限制,尤其从新课标实施以来,体操教材的执行情况令人担优。不仅影响体操运动在中学的广泛开展,而且也影响到中学生体质的增强。这是与素质教育相违背的。本文通过文献资料、逻辑分析、数理统计、问卷调查法对山东省普通高中体操教材的执行情况、体育教师的教学情况、学生的学习情况分别进行调查研究。对回收问卷经过数理统计,并结合理论分析得出的结论如下：1.在被调查的30所中学中,均没有按规定全部执行体操教学大纲,部分执行大纲的占20%,小部分执行大纲的占80%。2.体育教师年龄统计数据显示,30-40岁的教师只占58%,体育教师年龄结构趋于老化,男女教师的比例相差很大,约为3.9：1,教师的学历水平不高,大专及以下学历占78%。职称也比较低,科研能力较弱。在所调查的体育教师中,、体操专项教师比例偏低,只占体育教师总数的6%,其中63%以上的体操教师原始专业是田径和球类,体操专业教师严重不足。3.体操教学模式陈旧死板,教学方法和练习内容不能引起学生的兴趣。通过对体育教师关于学生对以体操为教学内容的体育课的认可程度的调查分析得知,男生达总人数的45%,女生占38%。22%的学生则不清楚体操的作用。4.体育教师对新课标缺乏正确的认识,没有贯彻《体育与健康课程标准》,体操教学内容出现明显的缺损率,体操教学内容开展得很不平衡,基础类体操教学主要以队列队形和徒手体操为主,其他轻器械体操、专门器械体操教授率非常低。教师甚至为了学生们的安全而不教授技巧类体操。5.中学体育课体操教材主要包括基本体操、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠与韵律体操等。其中基本体操、实用性体操及轻器械体操等又统称为基本体操,技巧与轻器械体操教授率很低。教学时数严重不足,只占体育总课时的8.16%,无法保证教材的贯彻。6.山东省普通高中体操课场地设施情况较差,超过半数的学生对场地状况表示不满。器械陈旧失修现象普遍存在,现有的体操器材和设备不利于体操教学的有效开展。7.自1978年恢复高考制度后,学校偏重智育、片面追求升学率的状况愈演愈烈。体育教育作为全面贯彻教育方针的一个重要方面,至今没有引起一些领导的重视。8.我省中学体育经费总体投入水平偏低,制约了体育课的顺利开展。直接用于体育教学的经费可谓寥寥无几。因此,体育经费严重不足仍然是影响目前我省学校体育发展的一大因素。