在党的十八大报告中明确提出“要努力办好人民满意的教育”,“大力促进教育公平,合理配置教育资源”,“均衡发展九年义务教育”等重要论述,充分反映了党和国家对教育的重视与期望,也表明了广大人民群众对教育发展的心声和愿望。但就我国目前的实际情况来看,教育领域的发展水平并不均衡,还有相当部分的区域存在教学基础设施不完善、师资力量不够强以及教育的质量不高等问题,所以这也使得大部分家庭的父母都想着法子,争取让自己的子女能够有机会上名校。在教育领域里,教育资源的分配呈现出较大的差异和层次性,有限的教育资源并不能满足大多数群众的需求,教育的公平也难以落实。所以,教育部门在推进教育改革的过程里,应该关注教育资源分配的问题,而且面对一些教育力量相对来说较落后的地区,需要采取措施使得其整体教育水平得到有效改善和提升。本论文针对城市薄弱学校的成因以及相关革新措施为着眼点,结合工作实际进行了论文研究。教育水平较差的学校主要分布于老城区,而这些学校的衰落也是由于内外两方面原因而造成的。在这两方面因素里,内因主要表现为教学的质量不高、师资队伍不够强大、领导者的素养有待提升、教育体制尚有欠缺之处以及师生的自信心不足等方面,多方面的因素使得学校在发展过程中的冲劲不足,对于学校教育水平的提升也起到了阻碍作用;从外因方面来说,表现为有限教育资源的不均衡分配、家长对教育的认知度差异、地域文化环境的不同、学校的社会名誉等方面,而这些外在因素又显得比较定性,所以进一步导致了薄弱学校的产生。本文就以上现状,对城市薄弱学校给出相应发展对策,转变观念,加强改革;创建特色,树立品牌;精细化管理,人性化服务,其中教育考评制度的创新更是城市薄弱学校谋得发展的有效动力,只有这几方面对策共同作用,形成合力,才能整体性地推动教育的革新,从而使得城市薄弱学校一改常态,早日实现区域间义务教育的均衡。