21世纪是信息的社会,信息素养是信息社会人才的必备素养,同时也是当前基础教育阶段教育的重要目标。对学生信息素养的评价,是促进学生信息素养发展的有效途径。但以往对学生信息素养的评价过多的依赖于信息素养标准,脱离了课程内容,且过多的关注了评价的结果,即个体信息素养水平的高低,从而使教师和学生对信息素养的培养产生误区,这些评价方式不利于学生信息素养的发展。本文旨在探究能够促进学生信息素养发展的学习评价体系。学习评价本身依托于教学情境,当信息素养的评价融入到课程教学中时,学习评价的理念、功能、方法也将随之发生变化,既要保证达到学科教学目标,也要促进学生信息素养的发展。本文通过研究大量的国内外信息素养内涵和信息素养标准的文献资料；借鉴信息素养评价体系的研究成果；分析中学生信息素养的内涵和特征及培养途径,建立起学生信息素养发展的学习评价体系。并将其应用于实践,在实践中将信息素养评价融入到学科课程教学中,使得学生信息素养得到发展。本文分为五个部分,第一部分介绍了学生信息素养发展的学习评价研究的背景、意义及研究的方法；第二部分阐述了信息素养的内涵、标准,中学生信息素养的内涵和特征；第三部分详细论述了学生信息素养发展的学习评价的理论依据及基本特征；第四部分陈述了学生信息素养发展的学习评价体系的构建及应用；第五部分对本篇论文进行了总结并阐述了今后继续研究的方向。