同伴是中学生的重要他人。同伴交往以独特和重要的方式影响着中学生的价值观、个性、人际关系以及自我同一性等多方面的发展。不同的同伴交往类型对中学生的影响不同。中学阶段是学生心理发展从幼稚走向成熟的过渡时期,由于其身心发展的特点,使中学生到青春期对于异性的好奇容易导致他们产生早恋问题,所以中学生的早恋问题值得探讨。迄今为止我国还没有人研究中学生同伴交往类型与其早恋态度的关系问题,本研究为此进行探讨,具有一定的新意。本研究对于发现中学生同伴交往的类型、以及中学生早恋态度的现状,发现其特点及存在的问题,教育和引导中学生正确处理同伴交往,正确对待早恋问题、提高学校和家庭教育的质量,促进中学生健康成长都有重要的教育意义。　　 本研究的结果表明:　　 (1)自编的《中学生同伴交往类型问卷》和修订的《中学生早恋态度问卷》具有较好信度和效度,符合心理测量学要求,能作为研究的测量工具。中学生同伴交往类型各维度得分为:倾诉心声型＞学习互助型＞娱乐爱好型＞共同关注话题型;中学生早恋态度各维度得分为:早恋的消极认识＞早恋的积极认识＞早恋的行为倾向。　　 (2)中学生同伴交往类型与其早恋态度都存在显著性别差异。在倾诉心声型上,女生得分显著高于男生;在娱乐爱好型上,男生得分显著高于女生;在早恋的积极认识和行为倾向上,男生得分显著高于女生;在早恋的消极认识上,女生得分显著高于男生。　　 (3)不同地区中学生的同伴交往类型存在显著差异。在娱乐爱好型和共同话题关注型上,城市中学生得分显著高于农村中学生;在学习互助型上,农村中学生得分显著高于城市中学生。　　 (4)是否独生子女的中学生在同伴交往类型和早恋态度上存在显著差异。独生子女中学生在娱乐爱好型上的得分显著高于非独生子女中学生;独生子女中学生在早恋的积极认识和早恋行为倾向上的得分显著高于非独生子女中学生。　　 (5)中学生同伴交往类型与其早恋态度存在显著年级差异。在倾诉心声型、娱乐爱好型和共同话题关注型上,高二是高峰点;学习互助型从初一到高三呈下降趋势,但在初三和高三有所回升;早恋的积极认识得分在高二时得分最高;早恋的行为倾向得分从初一到高二一直处于上升趋势。　　 (6)中学生父母的职业不同,其同伴交往类型和早恋态度也存在显著差异。中学生父母是教师职业的,其学习互助型上的得分最高,在娱乐爱好型上得分最低;在早恋的消极认识上得分最高,在早恋的积极认识上得分最低。　　 (7)中学生同伴交往的学习互助型、娱乐爱好型和共同话题关注型与早恋态度的各个维度都有显著的相关。学习互助型和娱乐爱好型对早恋态度的各个维度都有显著的预测作用。