近年来,关于语块的研究从最初关注语块本体的研究转向关注语言习得领域,教学方法、语块与教材使用的关系日益受到重视。在众多的语块教学研究中,针对初级阶段的汉语教学研究尚不多见。本文的研究对象是初级阶段的汉语学习者,将对汉语语块在初级教材编排是否具有教学上的可行性进行分析,然后运用语块理论进行教学实验。首先,本文梳理语块概念演变,定义研究以及分类来进行深入探讨,在对语块分类进行综合比较的基础上,为本文的语块分类提供依据;其次以《发展汉语·初级综合》(一)为考察对象,依据汉语语块标准进行提取与整合,并按照不同类别罗列出其中的语块;接着本文结合语块分类与教学考察结果,作出以语块理论为指导的教学设计并进行进行教学实践和实验。本文使用调查问卷和教学实践的数据对比定量研究方法,考虑运用语块理整合教材内容并进行教学的可能性。通过教学实验,本文认为基于语块理论的教学方式与传统词汇/语法教学相比存在明显的优势,特别是在口语的综合表达和话题的灵活程度上体现了较大的优势。针对初级阶段的汉语教学,本文提出了参考建议。参考初级教程相应的语块项目表,在进行教学前,应对学习者的认知特点和接受能力进行充分地分析,教师在备课的过程中融入语块意识,教学过程中加大语块项目的输入量,辅之以相应的练习,不断提高学生语块运用的意识与能力。