网络的影响日渐扩大，它被视为继报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体”。网络走进了人们的生活，也“网”住了他们的孩子。“网”极大地影响着青春年少的中学生们，有积极的帮助，也有消极的诱惑。在“网”中，有的学生如鱼得水，学到了知识，掌握了技术，交到了朋友，也有不少的学生迷失其中，耽误了学业，孤僻了性格，甚至犯下了错误。另一方面，老师与家长却因技术没有学到，观念没有转变而在“网”前不知所措。于是，管它是好是坏，新生的事物?先“堵”上再说!“堵”是当前许多受网络影响的学校解决问题的首选。本人所在的学校就曾经这样做过。 本人一直从事中学德育工作，为了在网络环境下有效地进行德育工作，本人在所在学校进行了问卷调查和访谈。发现学生和教师对网络的看法非常不同，甚至因此影响了师生关系，加大了中学德育的难度。本文采用了文献法、问卷调查法、访谈法、比较研究法、经验总结法，对中学生上网行为及中学教师对网络的认识做了科学周密的调查和分析。在近一年的调查中，学习了不少知识，摸清了网络环境下中学生的心理特点，更新了观念、意识到提高德育工作者网络素养的重要性。调查后，我开始尝试着开展一些活动以进行进一步的研究。举办“上网有益还是有害”辩论赛，找网瘾学生谈心等等活动，并建议为学生创造在学校上网的健康氛围，把学生从并不适合他们的网吧中争取过来，课余时间开放电脑房，免费上网。同时学生上网时，安排教师在旁边指导，引导学生在多元的网络世界保持正确的认知，从而形成良好的道德品质。 爱因斯坦曾经说过：“科学是一种强有力的工具，怎样用它，究竟是给人类带来幸福还是灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活中很有用，但它也能用来杀人。”在网络环境下的德育工作，应充分利用网络的优势，将网络给中学德育带来的负面影响减少到最低限度，在中学德育与网络技术之间找到最佳契合点，提高中学德育实效性。本文以玉山二中为个案进行研究，对中学在网络环境下进行德育实践探究。