情感因素是影响中学教学效果的主要因素之一。然而相当部分的教师较注重认知领域和操作领域的教学，往往忽视情感领域的教学，使得一些学生被动学习、厌倦学习和害怕学习，直至影响今后的身心健康。自上世纪60年代以来，国内外学者对教学中情感教育作了较多的研究，但大多数是理论性的或综合性的。所以笔者认为有必要把情感教育和学科教学相结合，使这更系统化。笔者通过查阅资料、问卷调查并结合教学实践等形式撰写论文。化学作为一门自然科学，其内容逻辑性强，情感色彩较淡，但情感因素在中学化学教学中的作用同样不容忽视。笔者在本论文中将教学的情感理论加以系统化，把情感理论与中学化学教学理论相结合，并挖掘学科中的情感因素，提出如何在中学化学教学中实施对学生情感的控制以及培养学生高级情感的观点。希望通过此项研究能使更多的教师关注中学教学中情感因素，也能为他们加强这方面的教学提供一些有价值的参考。