本文从西安交通大学苏州附属中学的纳米科技校本课程开发实施过程出发,以化学板块为案例,研究纳米科技校本课程在西交大苏州附中的实施情况,并对开发实施过程行分析,研究其对学生、教师、学校课程的影响。本文运用文献法、问卷法、访谈法、观察法、实践法等多种形式,收集全方位的数据和材料,笔者从一个观察者和实践者的角度来进行研究,比较各种形式下教育过程、教育效果的不同,调查教师和学生对纳米科技校本课程的直接感受,总结纳米科技校本课程在中学阶段实施的经验,展望纳米科技校本课程的发展前景。通过研究可知,化学纳米科技校本课程开发过程中运用多方优势,学校所处的纳米科技区域、现有的专家团队、学生科学素养较高、教师参与热情高等优势,顺利开发纳米科技校本课程,并让学生、教师、学校都从中获得成长。笔者参与的化学纳米科技校本课程开发中注意将纳米科技与学生现有科学知识联系在一起,让校本课程和国家课程之间有机融合,互相促进。通过本文可知,校本课程的开发需要注意以下几点:从学生的实际需要和知识水平出发;帮助教师发展专业素养;整合多方有效资源。当然纳米科技校本课程开发目前也有很多需要完善的方面:培养纳米科技专业人才;解决与高中生繁重的学业负担间的矛盾;完善评价方法等。