随着我国经济社会的高速发展,人们越来越重视教育对于经济社会发展的推动作用。我国应对国内外复杂局势,提出科教兴国战略和人才强国战略,大力发展教育事业,提升科技创新能力和高素质人才水平,增强我国综合国力。教师是人类灵魂的工程师,在教育活动中发挥着重要的引导作用。师范教育是培养高素质教师的母机,保证高质量的师范教育是塑造合格教师的必要条件。随着师范教育改革的不断深入,教育实习对于提高未来教师的专业素质影响作用日益凸显,因此抓好教育实习阶段对于提高师范教育质量至关重要。教育是民族振兴的基石,师范教育是整个教育体系发展的动力,为教育事业输送大量高素质的教师是当前师范教育紧迫又重要的任务。教师专业理念作为分析教师专业发展的一个重要维度,位于教师专业素质结构的较高层次,统摄着教师专业素质的其他结构,影响着整个教师专业素质的建立和提高。教育实习有助于帮助师范生建立清晰、正确、现代的教师专业理念,进而提升师范生专业结构的其他方面和就业竞争力,以便可以缩短成长为一名正式优秀教师的时间,为自身专业发展迈出坚实的第一步。同时,为改善教育实习提出建设性意见,提高师范教育实习的人才培养水平,进而提升整个师范教育的教育质量。本文在教师专业理念及教育实习对教师专业理念影响的理论基础上,采用实证研究的方法,研究教育实习对教师专业理念的影响作用。通过对师范生教育实习前后问卷调查和深入访谈,以及通过数理分析实习前后师范生专业理念的差异性、教育实习现状、教育实习对师范生专业理念的影响,探寻影响师范生专业理念的原因,并针对具体原因提出相应的对策。本文结构框架如下:第一部分是绪论,交待本研究的课题内容,研究设计以及相关概念的界定。正文的第一部分是文献综述,奠定本文研究的理论依据。分为两个部分:首先对教师专业理念的相关概念进行综述,接着是对教育实习的相关概念进行综述。第二章是对问卷有效数据的处理和分析。本研究运用SPSS13.0统计软件对数据进行了描述分析,T检验分析,相关分析和回归分析。通过数据处理揭示了教育实习前后师范生专业理念的状况及差异性,师生互动、同事交流、校长的教育理念对教师专业理念各维度的影响作用。接着结合访谈结果深入分析教育实习各因素影响师范生专业理念的原因。第三部分是通过改善教育实习质量,提升师范生专业理念。根据第二章分析结果及原因有针对性地对师范院校、实习学校、实习生提出相应对策,提高实习质量。