党的十八大报告明确提出将“立德树人”作为教育的根本任务。因此,学校要贯彻、落实党的教育方针、政策,教师要坚持教书育人,充分挖掘教学资源中的德育成分。从学科角度来说,《义务教育英语课程标准（2011版）》明确强调英语课程除了具有工具性以外,还具有人文性。其人文性要求英语课程应承担提升学生综合人文素养的任务,即增强学生的爱国主义精神,开阔眼界与思维,培养创新精神与能力,形成健康的人格、良好的品格和正确的人生观、价值观。因此,教师不仅要培养学生基本的英语素养,提高学生的英语运用能力,更要提高学生的综合人文素质。那么,小学英语教师就有责任利用好课堂教学这一主阵地,把德育渗透于英语教学全过程,做到春风化雨,点滴入土,从而培养学生良好的英语学习习惯,塑造阳光健康的优良品德。本研究通过学习和借鉴原有相关研究成果,并在此基础上运用多种研究方法进行研究调查、分析存在问题及其原因,并有针对性的提出对策建议,从而为之后的小学英语教学德育渗透实践提供更有效的参考,以期能实现学生道德素养的提升。具体来说,本论文由五个部分构成:第一部分是绪论。主要阐述小学英语教学中德育渗透的研究缘起和研究背景,论证本研究的理论意义和现实意义,对相关核心概念进行界定,梳理并总结国内外研究现状,最后阐明本论文的研究思路和研究方法。第二部分是小学英语教学中德育渗透的现状分析。经过调查,笔者从学校对德育工作和小学英语教学德育渗透评价的重视度、教师对小学英语教学德育渗透的认识和态度、小学英语教学德育渗透的内容、方法与途径和教师在小学英语教学德育渗透中对学生产生的影响这四个维度进行详细的数据分析与文本分析,尝试找出所存在的问题。第三部分是小学英语教学中德育渗透存在的问题。在调查分析的基础上,此部分从学校的德育工作与价值取向、小学英语教学德育渗透评价体系、小学英语教师的德育渗透意识和能力、教材德育因素的挖掘、课堂教学中德育渗透的方法和途径、学生道德素质的现状这几个方面中发现了当前小学英语教学中德育渗透所存在的主要问题。第四部分是小学英语教学中德育渗透存在问题的归因分析。本部分针对所发现的问题,从教学观念、学科德育渗透评价体系、小学英语教师的专业素养与德育渗透意识、教材中的德育素材以及德育渗透的方法与途径等几个维度,剖析了小学英语教学中德育渗透存在问题的成因。第五部分是小学英语教学中德育渗透问题解决的对策建议。本部分通过对德育渗透存在问题和成因分析的全面掌握并结合自身的工作实践,从学校对德育工作的重视度、建立完备的评价体系、小学英语教师的教学观、专业素养和德育渗透意识、教材德育资源的充分挖掘、结合英语学科特色的德育渗透方法和途径以及在德育渗透中促进学生道德品质的提升这几个方面中,提出小学英语教学中德育渗透问题解决的对策建议。