随着互联网和智能手机的普及,智能手机成瘾成为新的社会心理问题,已成为影响人们生活和心理健康的主要因素。而智能手机成瘾的群体当中,青少年成为了“主力军”,这对青少年的学业成绩和生活质量都会造成不良的影响,因此探索智能手机成瘾的心理机制具有十分重要的意义。根据网络去抑制理论,羞怯会对智能手机成瘾产生影响。以往的实证研究也显示,羞怯可以影响个体的社交焦虑和人际疏离感;社交焦虑与智能手机成瘾有着正相关关系;人际疏离感也可以正向预测个体的手机成瘾。但是对于羞怯、社交焦虑和人际疏离感作用于智能手机成瘾的具体机制还需要进一步探究。本研究分别采用了Check和Buss编订的羞怯量表、CBSS、Kwon等人编制的智能手机成瘾量表、Scheier和Carver修订的社交焦虑分量表修订版、杨东、黄希庭等人编制的人际疏离感分量表,对694名初中生进行调查。研究结果如下:（1）差异检验结果显示:不同性别初中生在智能手机成瘾方面无显著差异;不同年级初中生的智能手机成瘾水平存在着显著差异,表现为初三学生的智能手机成瘾水平显著大于初一年级学生的水平。（2）相关分析结果显示:初中生的智能手机成瘾和羞怯、社交焦虑、人际疏离感之间的相关关系显著。（3）中介效应检验表明:羞怯不能显著预测智能手机成瘾;社交焦虑、人际疏离感在羞怯与智能手机成瘾中的独立中介效应和链式中介效应显著。根据研究结论,本研究提出了预防中学生智能手机成瘾的教育对策,如通过开设积极心理学课程和帮助学生改变不合理信念来让学生克服羞怯;通过放松训练和社交技能训练来缓解羞怯学生的社交焦虑,阻断羞怯通过社交焦虑影响智能手机成瘾的间接路径;通过家校联合、举办校园集体活动、加强心理教师培训等来为学生提供多方面的社会支持,避免羞怯学生或有着社交焦虑的学生因人际疏离感强烈而导致的智能手机成瘾;或者直接从智能手机成瘾的终端入手,通过开设心理健康教育系列课程帮助学生戒断手机成瘾,引导学生积极使用手机。