【摘 要】
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目的：了解城市小学课后托管服务的供给现状，以遵义市城区小学为例，调研课后托管主要参与主体的需求及期望，从供给侧改革视角探讨课后托管的高效供给办法，为基础教育领域内的课后教育发展建言献策。 方法：运用文献研究法分析国内外课后托管的供给情况；运用问卷调查法了解学生、家长、教师对课后托管的看法、需求、期望与建议，并通过统计学方法对所调查数据进行深入分析；采用访谈法了解5类参与主体对课后托管的态度与建议
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目的：了解城市小学课后托管服务的供给现状，以遵义市城区小学为例，调研课后托管主要参与主体的需求及期望，从供给侧改革视角探讨课后托管的高效供给办法，为基础教育领域内的课后教育发展建言献策。
方法：运用文献研究法分析国内外课后托管的供给情况；运用问卷调查法了解学生、家长、教师对课后托管的看法、需求、期望与建议，并通过统计学方法对所调查数据进行深入分析；采用访谈法了解5类参与主体对课后托管的态度与建议；采用理论分析法对城市小学课后托管有效供给办法进行模式构建分析。
结果：（1）国外的学校课后托管服务供给历史较早，供给政策较完善，有一定参考价值。（2）国内各地的学校课后托管服务在供给政策、模式、内容、原则上呈多样化特征，都处于探索前进阶段。（3）遵义市城区所有小学的课后托管服务未全面实施，供需矛盾大，设备及师资供给薄弱，经费来源不足。（4）遵义市城区小学的学生和家长对学校课后托管服务需求量大，部分家长对课后托管存在认知错误，将课后托管看作课堂教学的延伸，同时弱化家长在课后托管工作中的责任担当。（5）遵义市城区所有小学的公办教师对参与学校课后托管工作，抵触情绪严重。
结论：“集成托管”课后服务管理模式的提出。对课后托管供给主体、供给方式、供给过程、供给课程、安全管理目标进行集成管理，达到学校课后托管管理工作集成增效管理效果。
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