现代社会需要大批量的技能人才，尤其是高技能人才，技工学校作为我国职业教育体系中不可缺少的组成部分，每年都要向社会输送大量的技术型人才，以满足现代化建设发展的需要。数学作为技工学校开设的基础课程，是学习和理解其他学科的基础，数学知识和数学能力是技校学生必备的基础知识和基本技能之一。数学课程开设的成功与否，直接影响着学生的职业核心能力培养的成效。技工学校数学课程多沿用传统的教学模式，学生学习的兴趣不浓，且学生总体知识比较薄弱，数学教学困难重重。“任务驱动教学法”是一种能适应学生能力发展需要、激发学生兴趣和求知欲的教学模式。本研究运用文献法、问卷调查法、实验法、访谈法，对任务驱动教学法在技工学校数学教学中的应用进行了较为详细的分析和研究，并通过教学中的具体实施，验证了任务驱动教学法在技工学校数学教学中应用的可行性和有效性。论文第一部分绪论，主要介绍本课题的研究背景、国内外研究现状，课题研究的目的及意义，研究的内容和方法。第二部分主要从理论上对任务驱动教学法的内涵及理论基础、实施步骤进行阐述。对于理论基础，主要从两方面阐述，即建构主义理论和杜威的“从做中学”教育理论。第三部分是本论文的重点和难点，主要包括技工学校数学课堂教学现状的分析。根据教学现状，对任务驱动教学法在技工学校数学教学中实施的必要性进行研究，最后通过任务驱动教学法在技工学校数学教学中应用的案例设计，对任务驱动教学法在技工学校数学教学的有效性进行实例验证。第四部分从研究中总结出来的一些思想以及对未来的展望。