教育游戏是在计算机科技迅猛发展的环境下，由网络游戏与教育教学相结合而产生的新事物。教育游戏既有游戏的乐趣和吸引力，又在其中渗透知识、情感等教育因素，让游戏者在休闲娱乐的过程中得到知识的熏陶，能力的提高和精神的陶冶。教育游戏正逐渐成为兼顾教学与娱乐的新型学习资源。论文从游戏设计理论出发，紧密结合历史学科特点，对历史题材教育游戏的设计进行了深入研究。 首先，论文站在教育游戏基本理论研究的基础上，深入分析了历史题材教育游戏的现实价值。通过对历史学科特点的分析，对历史题材教育游戏的需求、特点、优势的总结，论文得出以下结论：历史题材教育游戏既可以弥补历史教学资源陈旧的现状，又可以使原来的单向教育转变为互动教育，改善教学效果，是在新课改环境下对历史学科进行创新教育的重要手段。 继而，论文在全面分析游戏设计理论的基础上，结合历史内容学习的特点，在游戏理论、学习理论等思想的指导下，对历史题材教育游戏中各要素的设计进行了深入地总结与归纳，并且结合实例具体说明，主要包括界面设计、角色设计、互动设计、挑战设计、激励机制设计和剧情设计。历史题材教育游戏的设计工作，实际上是根据历史内容特点，对游戏的一种创造性改造，使其在具有游戏特性的同时，更适合于历史内容的学习。因此，历史题材教育游戏的设计理论，是对游戏设计理论的拓展和延伸。 论文在理论探究的基础上，以辛亥革命为背景，设计制作了一款名为《历史任务急速对对碰》的小型游戏，以印证文中的理论成果。在游戏过程中，学生感觉不到历史知识点单调与枯燥，而是不知不觉融入游戏的情境，在操作、探索中学习到历史知识，开阔了视野，陶冶了民族情感。希望这款小游戏的设计开发，能够以小见大，使历史题材教育游戏的优势得到充分体现。此外，论文对该游戏的设计思想、游戏框架和功能实现进行了全面的介绍。 最后，论文对本课题研究中的收获和不足做了简单的概述。在本课题的研究过程中，笔者对教育游戏的设计与开发有了深入的了解，同时也清楚地意识到教育技术应该与教学实践紧密联系，以发挥更强大的作用。但是由于多种客观条件的制约，本课题的案例研究不够完善，需要进一步改进。