“双减”政策背景下,学校开展体育课外作业是政策指导下的一种“新”趋势,体育课外作业的有效实施可以使学校、家庭、社会三者紧密联系,促进其“联动发展”。体育课外作业是学校体育的重要组成部分,是体育课堂教学的延伸,是落实学生每天运动一小时的有效补充。本研究采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、专家访谈法和数理统计法对海口市20所初中学校的1030名初中生、180位初中体育教师、120位初中家长进行问卷调查及访谈,从海口市初中体育课外作业的认知、布置的内容、方式、次数、效果、监督、反馈和评价情况等方面进行分析研究,发现其中存在的问题和影响因素,并提出可行的推进策略。研究结论如下:一、“双减”政策背景下,海口市初中体育教师已开展体育课外作业数量占46.11%,准备开展数量占35.56%,未开展体育课外作业占18.33%,同时通过调查发现学校、体育教师及家长对“双减”政策的支持度较高。二、“双减”政策背景下,体育教师、家长和学生对体育课外作业的认可度较高,但学生参与动机不强。体育教师和家长一致认为体育课外作业可以提高学生的身体素质,培养良好的运动习惯,为中考做准备。三、体育教师主要依据学校体育工作组制定的教学计划和国家相关政策设计体育课外作业,课堂教学类和身体素质练习类的作业最受体育教师、家长和学生的喜爱,体育课外作业布置的方式主要采用口头布置,布置频率和运动强度较低,时间较短,体育教师和家长都反映体育课外作业完成的质量不高,学生主要选择和小伙伴一起完成体育课外作业,在完成过程中需要提醒督促。四、体育教师和家长对学生的监督指导情况不够重视。体育教师反馈学生完成情况的方式主要选用在微信群沟通,对学生完成的具体情况反馈不够深入,体育课外作业评价的主体以体育教师为主,大部分都是结果性评价,对学生进行过程性评价较少。五、体育课外作业开展过程中存在一定的运动伤害情况,在布置体育课外作业时体育教师会提到预防运动损伤相关的知识和措施,但给学生和家长科普体育保险相关的知识较少,学生购买体育保险率较低。六、影响体育课外作业开展的因素有:国家政策缺乏具体的实施标准和细则,运动伤害情况无法保障,场地设施不足,缺少社区指导员,学校领导不够重视体育,体育教师设计体育课外作业理念欠缺,学生学业压力重,家长监督指导孩子的意识薄弱等。根据以上研究结论,建议如下:一、国家和教育主管部门应制定体育课外作业的相关细则;二、体育教师要转变观念,肯定体育课外作业的积极作用,同时家长应该树立正确的教育观;三、体育教师应继续加强体育知识的理论学习,体育课外作业应分层设计,提高针对性;四、健全体育课外作业评价体系,改善反馈方式,增加反馈深度;五、积极保障学校、家庭、社区相应的体育器材,完善场地设施,国家和社会要给学生在运动中可能会出现的意外伤害提供必要的保障。