写作是运用语言文字进行表达与交流的重要途径,写作能力是学生综合素养的重要体现,写作在初中语文教学中占有重要比例。目前的初中语文写作教学大多以写作结果及写作分数为中心,写作的交际及实用功能常常被忽视。大部分学生不乐意写作,甚至厌恶写作,在初中语文写作中,内容空洞,情感虚假,语言运用能力差,表达方式缺乏等现象大量存在。交际语境写作作为一种新的写作范式,是对传统文章制作的一种超越,其写作的本质是实际的交际功能。因此,为了探究语文写作教学的有效性,真正提高学生的写作能力,笔者以交际语境写作相关理论为指导,在此基础上展开基于交际语境的初中语文写作教学实践探究。本论文共包含以下内容:绪论部分是本论文的研究缘起、研究意义、文献综述、研究思路及研究方法。第一章是基于交际语境的初中语文写作教学的理论探析。笔者从基于交际语境的初中语文写作教学的内涵、特点、理论依据及意义这几个方面来进行理论探析,为本论文提供理论基础。第二章是赣州市会昌县SY初中的语文写作教学现状调查及存在问题的原因分析。笔者以工作场域——赣州市会昌县SY初中为例,首先调查该学校语文写作学生写的的现状和教师教的现状,其次统计师生的调查问卷数据和梳理师生访谈内容,最后分析写作教学中存在的问题的原因。第三章是基于交际语境的初中语文写作教学实践,也是本论文最重要的部分。首先确立了写作教学实践的目标,其次提出了基于交际语境的初中语文写作教学的实施策略,最后根据写作教学的实施策略进行基于交际语境的写作教学设计及案例分析。第四章是基于交际语境的初中语文写作教学的实践反思。首先肯定写作教学实践中取得的成效。其次指出写作教学实践中存在的不足。最后在此基础上提出基于交际语境的初中语文写作教学实施建议。