课程资源是基础教育改革的重要组成，也是保证新课程实施的基本条件。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中都指出了要积极的、科学合理的对地方课程资源进行研究开发。内蒙古地区是蒙古族的聚居地，而蒙古族是一个历史悠久且有独特文化特色的民族，拥有本民族特有的饮食文化、服饰文化和建筑文化。因此，内蒙古地区拥有非常丰富的具有地区特色的课程资源，如果能够根据本地区的实际情况，挖掘利用能够发挥地区优势、强化民族特色的化学课程资源，并把这些资源合理有效地运用在课堂教学中，不仅有助于激发蒙古族学生学习化学的兴趣、也有利于培养蒙古族学生的探究能力和实现民族文化知识的传承与发展，这对推动内蒙古地区化学教育及促进内蒙古地区课程改革的顺利实施有深远的研究意义。本文用文献综述法对选题的研究意义及国内研究现状进行了总结和归纳，以建构主义理论和认知主义理论为指导，针对当前蒙古族中学化学教学中存在的问题采用了问卷调查法做了调查，主要调查的内容是内蒙古师大附中蒙语授课班的化学教师和高二学生对课程资源的认识和开发情况。并对蒙古族文化知识和蒙古族中学目前使用教材现状进行了分析，再依照开发与利用具有蒙古族特色的地方课程资源的基本原则，把部分蒙古族文化知识与中学化学教材相关内容进行整合分析研究后，比较了教材中所用教学实例和所开发的具有蒙古族文化特色的教学实例，针对部分化学课程内容开发了具有蒙古族特色的课堂化学教学设计。通过对以上内容的分析得出的结论是：教师对新课改后的教材并不完全适应，对课程资源的了解也相对来说比较薄弱，由于教学工作繁忙、教育部门和学校不加以重视、没有经费等原因没有付诸实际行动。已意识到开发具有民族特色的化学课程资源的必要性。学生对与生活实际有关的化学知识非常感兴趣，认为把化学知识与民族文化内容相联系的话，有助于学好化学知识。因此，本研究从学生发展的需要出发，开发了具有蒙古族特色的化学课程资源和设计了两个化学教学设计，通过对教材中所用实例和所开发的实例的比较，意识到了牛奶、马奶酒等例子可以准确地反映并体现出学生需要掌握的化学知识，从而得出具有蒙古族文化特色的教学案例可以应用在实际教学中。具有蒙古族特色的化学课程资源开发与利用不仅有利于培养学生运用化学知识解释生活中的化学现象，也有助于学生解决实际化学问题的能力,而且更能体现新课程标准的三维目标，对蒙古族中学化学教学有借鉴作用。