随着全球化进程的不断深入,在以英语为主要交流工具的当今,对语篇做出批判性反应成为一种必要和趋势,因此教师对学生批判性思维能力的培养越来越重视,并且如何将批判性思维运用于阅读理解成为了许多老师不断思考的问题。近年来,批判性阅读策略成为了国内外众多专家学者研究的对象,但在中国的英语阅读教学中该策略的应用还不够深入,本论文研究旨在通过引入批判性阅读方法,结合英语专业TEM-8考试中阅读理解的特点培养学生在阅读中的批判性思维能力,从而帮助学生能更准确、更高效的完成TEM-8中阅读理解和提高阅读能力。本论文采取实验对比法和文献研究法。本实验在武汉科技大学城市学院英语专业本科四年级的高级英语课中进行,共一学期。研究对象选自2010级两个自然班,每班30人,其中一个班为实验班,另一个班为控制班。作者在实验班采取批判性阅读策略的培训,在控制班采取常规的阅读模式讲解。实验结果表明,经过批判性阅读策略培训的学生能更高效的完成TEM-8中阅读理解,平均成绩明显优于控制班,且阅读能力有显著提升。基于以上研究结果,批判性阅读策略应该更好的融入到英语教学中,使学生受益,进而形成有利于培养学生创新能力,联想能力,批判性思维能力,语言运用能力的教学环境,让学生在以读者为中心的阅读氛围中提高阅读能力。此外,作者也希望通过一个阶段的研究,证实批判性阅读策略的科学性和可行性,为以后学生阅读能力的提高提供实践和理论上的支持,为教学新模式的探索提供理论依据。本论文共分六部分。第一部分主要介绍批判性阅读策略的背景、意义和主要特点；第二部分提供国内外相关的文献综述；第三部分讲述批判性阅读策略在英语专业8级阅读理解中的应用；第四部分为实验设计；第五部分为实验的数据分析；第六部分为全文总结。