本文的研究对象是任务型商务口语教材的任务编制,包括任务设计和任务编排两个方面。本文首先探讨了任务型教学法的基本问题,明确本文“任务”的界定,并分析了任务型教学法与语言技能培养的关系,然后针对商务口语专业性、专重性、交际性的特点,提出任务型商务口语教材的编制设想：第一,我们可以围绕“说”的核心任务设计很多辅助性的任务,给学习者输入必要的商务专业词汇、规范句式以及必要的文化知识；第二,对于任务性教学法的三阶段可不可以更改或者变序的问题,笔者认为是可以灵活处理的。在任务设计的问题上,本文在统计、分析两部任务型商务教材任务设计的基础上,总结出商务口语任务设计的原则：1.真实性原则；2.互动性原则；3.辅助性原则；4.循序渐进原则；5.输入性任务的多样性原则,并在这些原则的指导下,从“输入”和“输出”角度设计了商务口语任务实例,最后提出任务设计应注意的问题：一、输入性任务的“任务性”问题；二、语言形式训练与输入性任务结合问题。在任务编排这个问题上,本文针对商务口语学习者专业知识缺乏、任务过程中语言形式易忽略等问题,并在参考两部任务型商务教材任务编制模式的基础上,提出应将任务型教学法的语言形式操练阶段提到任务活动过程中来,而不是放在最后,建立一个适合商务汉语口语特点的新的任务编排模式——“输入性任务——语言焦点——输出性任务”系列的设想,并将想法付诸于实例。其中输入性任务和语言焦点阶段不是截然分开的,语言焦点练习阶段要有机的融入输入性任务中,作为其中的任务活动,在输入材料的基础上进行,最后是口头性的输出任务,这样编制符合学习者的特殊情况,也加大了教材的可操作度,值得我们进一步研究。