教育信息化的核心内容是教学信息化,为适应教育信息化的发展需要,深化教育教学改革,2016年6月7日教育部颁发《教育信息化“十三五规划”》明确指出:“要将信息化教学能力培养纳入师范生培养课程体系。”2018年3月教育部印发《教师教育振兴行动计划（2018-2022）》的通知中,提出要研究制定师范生信息技术应用能力标准,提高师范生信息素养和信息化教学能力。这一系列政策预示着信息化教学能力在师范生能力结构中的地位越来越重要。本文在教育信息化趋势下,以陕西省地方本科院校师范生为研究对象,基于对现有研究的广泛了解,综合运用多种研究方法,对陕西省东西南北中5所地方本科院校展开调查,了解现状、发现问题、分析问题的主要成因,从而有针对性的提出改进策略,希望能有效提高陕西地方本科院校师范生信息化教学能力。笔者根据以往学者的研究选定2018年6月29日,教育部—中国移动“师范生信息化教学能力标准与培养模式实证研究”课题组颁布的《师范生信息化教学能力标准》为依据设计调查问卷,调查职前教师信息化教学能力培养效果。通过调查问卷和访谈了解到师范生信息化教学能力培养中存在的几个突出问题:使用的信息技术较低端,缺乏学习信息技术主动性;熟练通用软件掌握,但学科软件不够精通;具有较强的信息责任意识,但缺少信息责任常识;甄别管理资源能力较强,但管理技术和专业拓展不足;基于技术的交流能力良好,但协作能力有待提高;具有一定的批判思维能力,但整体研究创新不足;资源准备意识较强,资源准备行动不足;具有一定教学设计能力,但教学知识需要加强;具有良好教学反思能力,但实践储备需要加强。在了解有关问题的基础上,本研究进一步调查分析了导致师范生信息化教学能力培养效果不佳的五个原因:信息化教学设备投入不足;课程安排不合理;教学方法单一;教学人员综合素质有待提高;缺少信息化教学实践锻炼机会。根据影响师范生信息化教学能力的主要因素,针对性地提出五个方面的改进策略:构建完备的技术环境;重构协调统一课程体系;转变教学理念,丰富教学活动;全面加强师资队伍建设。