阿普尔的课程理论在当代美国教育界有着广泛的反响，他的理论也引起了国内学者的极大兴趣。阿普尔教授的课程理论具有批判性特征和政治性特征，他运用情境化的分析方式分析了政治、经济、文化对学校课程理论的影响。本文通过分析阿普尔的课程理论的结构、基本思路，认为他的课程理论是对美国主流意识形态在教育过程中的贯彻与运用，并且认为他的课程理论对中国思想政治教育课程发展具有一些借鉴意义。本文从分析阿普尔教授课程理论的背景、形成、内涵、批判性特征以及影响因素，其中影响因素包括：国家意识形态对学校课程的影响，全球化经济条件下的霸权主义对学校课程的影响，潜在课程对学校课程的影响。本文通过分析了阿普尔课程理论的价值与缺陷，认为我国应继续完善思想政治教育课程设置和教材体系，深入学习研究中国特色社会主义理论体系，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，奠定理论自信、制度自信的思想基础。我们应加强对中国实践经验的总结提炼，加强战略性全局性问题研究，构建具有中国特色的话语体系和学术评价标准。