互文性这个概念自1986年由保加利亚裔法国符号学家克丽斯蒂娃提出后受到了包括语言学、翻译学、文学理论、比较文学等领域的关注。有关互文性研究,一开始主要集中在作为“事实性”语篇的政治、新闻或者官方文件上,很少有学者将学校官方网站首页的话语作为研究对象。因此,本文基于费尔克劳的三维分析模型,以辛斌的具体互文和体裁互文为分析框架,选取了新东方和南京师范大学作为私立学校和公立学校代表,详细分析了两个学校官网首页的互文性话语策略,旨在解决如下三个研究问题:1.两个学校官网首页各自运用了哪些互文性话语策略?2.这些互文性话语策略反映了怎样的意识形态?3.两个学校通过这些互文性话语策略建构了怎样的学校身份?针对以上研究问题,笔者采取了对比分析和定性分析的方法,总结归纳新东方和南京师范大学官网首页所使用的互文性话语策略,并进一步探讨了这些互文性话语策略反映的意识形态和身份建构效应。通过分析,本文得出如下主要发现:1.新东方和南京师范大学官网首页充斥着大量的互文性话语策略。这些互文性话语策略主要分为具体互文和体裁互文两大类。新东方主要运用了指涉和仿拟,南京师范大学主要运用了指涉,引用,文学典故。两个官网首页的话语都体现出了体裁,话语和形式的互文。这些话语实践一方面受社会结构的影响,另一方面也积极地建构着学校身份。2.不论是新东方还是南京师范大学都旨在将自己建构成人们的最佳选择。在传递信息的同时,这些互文性话语策略还实现了广告和劝说功能。3.不同的是新东方承担着教育管理者和产品推销者的双重身份,教育的商品化趋势在新东方官网首页体现得更加明显;而南师大运用互文性话语策略将自身建构为有光荣悠久历史,在学术界有重要影响的双一流高校。本文的理论意义在于运用了互文性话语策略对南师大和新东方官网话语进行定性分析,描述阐释它为学校建构的身份,在一定程度上拓宽了互文性在话语分析中的地位。实践意义在于,对比分析有利于公立学校和教育培训机构的可持续发展。此外,对互文性话语策略的描述和阐述给读者提供了另一种阅读方法和话语分析模式。为读者提高批判性思维,透过语言的表象看本质,做出适合自己的正确选择提供理论和实践指导。