语言反映着文化,而文化又渗透着语言,二者密不可分。如今全球化的到来,英语作为使用最广泛的国际语言,在中国的学习依然热度不减。学生在学习英语的过程中必然也要学习其承载的英美文化。成人学生是众多学习者中最容易被忽视的群体,然而随着终身教育理念的深入,成人学生的学习现状研究变得越来越有意义。笔者采用了定性研究和定量研究相结合的研究方法,通过文献法、问卷法和访谈法,研究成人学生英美文化认同与英语学习动机的相关性。本研究通过文献研究法查阅了国内外语言学习的文化认同研究、成人外语学习动机研究和文化认同与学习动机相关性研究的研究现状。通过调查问卷收集上海外国语大学继续教育学院180名成人学生的英美文化认同和英语学习动机数据,并对其相关性进行分析。用访谈法对参加过问卷调查的6名学生进行面对面或电话访谈,以期获得问卷中可能被忽略的信息。通过上诉方法的深入分析,本研究得出以下结论:(1)成人学生英美文化认同处于中等水平,既不盲目尊崇英美文化,也不会忽视英美文化的存在;(2)成人学生的整体英语学习动机强度处于较高水平,其中工具型动机大于融合型动机;(3)成人学生英美文化认同与英语学习动机呈显著的正相关关系。本研究定量和定性研究相结合的方法,对成人学生英美文化认同与英语学习动机的相关性进行了深入探讨,在一定程度上可以丰富成人英语教学理论,同时对成人英语教学实践也具有一定的指导作用。