2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调:“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”作为对大学生进行思想政治教育的主渠道,思政课也是落实高校立德树人根本任务的关键课程,理直气壮的办好思政课才能让党和国家事业兴旺发达、后继有人。因此,深入研究高校思想政治理论课亲和力对于办好满足学生成长需求和期待的思政课、培养社会主义建设人才具有重要价值和深远意义。本项研究首先对高校思想政治理论课亲和力的概念进行了解释,认为高校思想政治理论课亲和力是指高校思政课表现出的一种使人亲近、愿意接受的力量。其构成要素为情感吸引力、认知说服力、行为引导力、价值观塑造力;提升思政课亲和力应以习近平总书记关于高校思政课亲和力的重要论述、思想政治教育主体论、建构主义学习理论为基础。其次,本项研究通过对成都市6所高校的问卷调查,发现高校思想政治理论课亲和力处于“中等”水平,还有待提高。具体表现为学生对思政课感兴趣程度较低、上课不能全身心投入等;思政课对学生认知的影响力、解决学生认知上的困惑效果有待提升;思政课对学生的日常行为影响力不足以及学生将课程知识主动作为自身行为规范的意识薄弱;思政课对学生的世界观、人生观、价值观塑造力有待提升。此外,高校思想政治理论课亲和力在大学生群体内部存在差异性,具体表现在政治面貌与学校层次上,党员同学相比于非党员同学对思政课亲和力感知程度更强,思政课在行为上的引导力中普通大学