在英语教学中，语言交际能力培养一直得到普遍的重视。但是职业院校学生的英语水平与本科院校的学生相比较低，其英语交际能力的培养一直以来令高职教育工作者们颇费工夫，但收效不大。受到国内外语言学家与教学专家语块研究成果的启发,作者进行了本次实验研究，意图发现利用语块进行教学是否能增强学生的英语交际能力并尝试探索有效的教学策略。本次研究选取淄博职业学院两个自然班级---P10工程造价五班(实验班)和P10工程造价六班(对照班)进行了为期四个月的实验。实验前，作者对两个班级进行了前测，了解学生的英语交际能力水平并确认两个班级学生的英语交际能力水平相当。之后对学生进行了问卷调查和访谈，结果发现学生对于英语交际能力的认识有限，因此作者分别对两个班级讲解有关英语交际能力的知识。之后，作者在实验班采用语块教学,而在对照班继续采用传统教学模式授课。实验自2011年3月3日开始止于7月5日。实验结束时，作者对学生进行英语交际能力测试，分析了学生的测试表现。并再次进行问卷调查和访谈，了解两个班级学生对于语块教学和英语交际能力培养的意见。通过对实验数据的分析，发现实验班学生的英语口头和书面交际能力在实验结束后都有了显著的提升。实验班学生的语言在流利性，准确性和连贯性方面都显示出不同程度的改善。其口语与书面语在语言能力，语用能力，话语能力，策略能力四个方面的表现与对照班相比都有明显的提高，而对照班的英语交际能力只比实验前略有进步。这说明语块教学对高职学生的英语交际能力培养有着积极的促进作用。研究还发现利用语块教学法不仅能积极有效的提升学生的语言习得能力还能激发学生外语学习的信心和兴趣。作者最后总结了自己在试验班教学的心得体会，期望能够给高职教育同行们一点建议和启发。尽管本文存在着一定的局限性，作者相信本次研究能为将来更具体详细地研究职业院校学生语言交际能力的培养起到一定的参考借鉴作用，同时也希望能启发探索有效的高职英语语块教学策略研究。