新课程标准的颁布和当前的社会大环境呼吁传统文化的回归。在此背景下,本文以语文教育与文化的关系和教育与意识形态的关系为理论基础,首先,对语文课程标准和教学参考书中对“传统文化”的表述和展现进行了摘录研究、分析,为传统文化教育寻找“权威”的依据；其次,以人教版小学语文教材为切入点,研究整套教材中蕴藏的传统文化教育资源,对其进行梳理、分类,并对其优缺点进行分析；第三,选取了两位一线小学语文教师进行了深度访谈,了解其传统文化水平,及其教学中对传统文化教育的落实程度；第四,根据前文的研究状况和访谈的结果,对教师提出建议；最后,基于语文教育与文化,特别是与传统文化的关系,引发了笔者对语文教育的本质和传统文化内在联系的探索,和对小学语文教育本质的思考。本文立足于小学语文教材,挖掘和梳理整套小学语文教材中的传统文化因素,试图为广大教师展示出整套小学语文教材的传统文化风貌,为其更好地落实传统文化教育奠定基础,并以语文课程标准为依据,呼吁广大教师提高对传统文化教育的重视。