英语阅读一直是高中英语教与学的重难点。然而大多数英语教师采用注重字,词,语法的传统英语阅读教学法。许多注重言语系统的阅读教学模式和教学理论,例如,自下而上模式,自上而下模式,交互模式和图式理论。在20世纪70年代佩维奥提出了双重代码理论,它认为它有两种表征系统,一种是言语系统,另一种是非言语系统。研究者发现在母语教学的情况下双重代码理论有助于提高阅读能力,但是研究者很少把双重代码理论应用在第二语言环境下。该实验研究基于双重代码理论,也就是把双重代码理论应用在高中英语阅读上。为此作者设计并实施这项实验研究,并且提出了两个问题:1.双重代码理论对英语阅读成绩有影响吗?2.在哪方面双重代码理论影响了英语阅读?基于以上两个问题,作者在辽宁省抚顺市的高中选择了76名学生。并分成实验班和控制班,实验班40名学生,控制班36名学生。在试验期间,控制班接受了正常的英语阅读训练,而实验班接受了基于双重代码理论的英语意象训练。实验班和控制班都完成了问卷调查,前测,后测和采访。其中第一个问题依据前测和后测进行了量化的分析。第二个问题依据通过对前测,后测和采访用量化和质化的方式进行分析。作者收集的数据有SPSS 17进行分析。实验的数据分析得出结论:基于双重代码理论的英语阅读教学方法对英语阅读成绩有影响。同时,基于双重代码理论的英语阅读教学方法能提升学生对阅读的理解力,掌握文章中心思想。