随着计算机技术和网络多媒体技术的迅猛发展,人们有了更为广泛的活动范围和更多的合作机会,群体合作的规模越来越大,范围也越来越广。在教育领域,人们将目光由个别化学习转向群体协作学习。计算机支持的协作学习(Computer Supported Collaborative Learning,简称CSCL)作为一种新型的分布式的学习模式,更加强调学习的个性化与协作化,强调学习者在学习过程中的交互与协作,在网络教育领域得到了新的应用与发展,受到越来越多的关注。如何利用现代网络通讯技术和多媒体技术,构建一个有效的虚拟的网络协作学习环境来开展协作学习,实现真正意义的协作与交互,是摆在人们面前的一个新的课题。基于目前国内外网络协作学习系统的研究与开发现状,笔者对现有的几种典型的CSCL系统模型进行了深入分析、总结。在此基础上,以建构主义学习理论和现代教育理论为指导原则,采用SIP(Session Initiation Protocol,会话发起协议)这种基于文本的应用层控制协议,利用其在会话方面具有的灵活、方便、易扩展以及与现有的Internet应用紧密结合的特性,结合Agent技术、CSCW技术及数据库技术,对现有的协作学习系统进行改进,设计并构建了一个具有移动性、智能性、实用性的CSCL系统模型,从教师角度力图使其能有效、及时的监控与指导学生学习;从学生角度,力图充分发挥学生的主观能动性及小组的合作交流,为学习者创设良好的协作学习环境,使学生在与小组成员广泛深入的协作中获取知识并得到及时的学习结果评价,以取得小组合作的最大绩效。