近年来,中国的国力水平稳步增长,在国际社会中扮演的角色也越来越重要,国内外也掀起了一股学习汉语的热潮,从20世纪80年代开始兴起的对外汉语教学事业也随之逐渐完善和发展起来,语言是对社会生活的侧面真实写照,而随着社会生活的日益改善,社会生活中的文化层面也越来越丰富多彩,因此我们的语言现象也日渐趋向繁荣和多样化。对于对外汉语教学中的口语教学,我们不应该抵制甚至阻碍新词新语的发展,而应该高度重视语用价值,静观其变,深入分析其在具体语境中的特定表现,才能让我们真正把握新词新语的本质,为汉语词汇的规范化工作提供准确的信息。对外汉语口语课是一门培养学生使用汉语进行口头交际的技能课程,口语教学最根本的目的是让学生学会如何在不同场合、不同语境中进行交际。然而根据《高等学校外国留学生汉语教学大纲》中的要求,对于高等阶段的学生而言,口语课程的要求应该是能就社会生活中的一般话题进行较为流利的对话,用词基本恰当,能使用较为复杂的词汇和句式,有一定的活用语言的能力,表达比较得体。那么关于口语教学语汇的选择变成为了一个亟待解决的问题,如果偏离生活太远,单纯的只选择基本语汇和少量俗语成语,就根本无法跟上社会发展的脚步,长此己久便会影响到学生学习汉语的热情。然而目前很多的教学过程中涉及到的话题与生活实际相去甚远,选择的词语也不太能跟上社会发展的节奏。生活交际中出现的新词语甚至对很多通过了HSK考试的同学造成了理解上的困难,听不懂和无法理解则造成了交际困难,如果得不到解决,时间久了必然会造成学生学习汉语热情的下降。我认为这样的口语教学并没有达到教学目的,都是不合乎规范的。因此,作为对外汉语教师的我们不能不重视新词新语这一现象对对外汉语口语教学的影响。所以,目前需要我们重视的是,随着社会生活的发展,新词新语出现和更新的时间间隔越来越短,使用的范围越来越广,覆盖的使用语境也越来越多,因此片面教授书面语或者忽视新词新语的口语教学必然会存在缺陷和不足。那么,摆在我们面前的问题变成为了：是否应该将随着社会生活发展而出现的新词新语纳入到对外汉语口语教学的语汇系统之中,这也是本文试想解决的问题。