自对外汉语学科建立以来,其教学方法不断更新,发展至今,做出了许多值得肯定的成绩。汉字教学作为对外汉语教学中的一项重要内容,也是对外汉语教师们在教学中需要攻克的难点之一,如何从汉字难认、难读、难写、难记的特点出发,帮助学生提高学习汉字的效率,是汉字教学的主要任务。对外汉语教师应该以合适的方法引导学生以有效的方法学好汉字,为系统的汉语学习打好基础。《说文解字》中的“六书”理论比较准确地阐述了汉字字形与字义之间的关系,将其运用到对外汉语汉字教学中有一定的科学性和可行性。本文从“六书”角度出发,以柬埔寨皇家科学院孔子学院中高级汉字教学为例,探讨其与汉字教学的关系,并通过教学实际,阐述了“六书”在对外汉字教学中发挥的作用。文章以“六书”理论中象形、会意、指示、形声四种造字法为理论依据,利用汉字的理据性,结合笔者的实践经验,分别阐释了象形字、会意字、指事字、形声字在汉字教学过程中可采用的方法。同时,文章结合传统汉字偏旁笔画教学法,提出旨在提高汉字趣味性,消除留学生对汉字畏惧感的教学法。文章通过调查问卷的方式收集了“六书”理论对柬埔寨皇家科学院孔子学院中高级汉语水平的学生在汉字学习方面的影响,以及汉语教师运用“六书”进行汉字教学的情况,并对调查数据进行分析总结,结合孔子学院所使用的教材中汉字教学的内容,说明了“六书”与汉字教学相结合在孔子学院汉字教学中的可行性。最后列举了笔者在孔子学院任教时运用“六书”相关内容进行汉字教学的真实案例;根据相关理论研究和笔者的反思与总结,针对“六书”在对外汉字教学中的应用,提出了若干教学建议。