新课程标准提出,合格教师既要有专业思想、职业道德、学科知识、教育理论素养,还必须具备新课标所要求的教育教学实践能力,掌握科学、先进的教师职业技能,因为课程改革的关键在于教师。在基础英语教育不断发展的背景下,加强在读英语教育专业学生的教学技能教学与研究迫在眉睫。学生的专业技能强了,将来就业就相对容易。重要的是扎实的教学技能实践能力能为他们今后的教学工作提供帮助使他们提升教学效率。如今基础英语教育的师资通常由师范院校培养,因此对师范院校英语教育专业学生的教学技能知识做调查研究,了解现状,发现问题,寻找应对问题策略,具有现实意义。当今,关于英语教育专业学生教学技能方面的研究不是很多,但实践告诉我们这方面确实存在许多值得研究的问题。本研究课题就是在这样的情况下选定的。本研究以广西两所师范院校英语教育专业大四120名学生为研究对象,采用课堂观察、问卷调查、教案研究和访谈等方式对英语师范生的课堂教学技能知识进行调查。主要目的有三个:(1)了解英语教育专业学生掌握课堂教学技能知识现状。(2)发现英语教育专业学生在课堂教学技能上存在的问题及分析问题的成因。(3)为提高英语教育专业学生掌握课堂教学技能知识提出相应的建议。调查研究结果显示:(1)总体看来,多数被调查者的课堂教学技能知识掌握处在一般状态,有的技能偏低,如课堂引入、课堂管理、板书与课堂掌控等。(2)被调查者的专业知识普遍较强,但应用技能偏弱。(3)师范院校教学技能方面的教育资源比较短缺,主要是缺乏优秀的教学技能课程教师、教学实习指导环节薄弱、实习见习基地不尽健全。同时现有的资源也不能充分利用。以教师发展理论、行为主义理论和认知心理学理论为依据,本文根据调查结果提出的建议有:(1)依据专业特点与学生需要,进一步加强专业技能课程设计。(2)通过理论与实践相结合途径,进一步加强学生的技能实践训练。(3)充分开发利用一切相关的教学资源,有效帮助学生提高课堂教学技能。