体育运动与个体的心理健康和心理弹性有关。但是不同的体育运动有不同的特点,其对个体的心理健康和心理弹性的作用可能是不同的。本研究试图以心理弹性理论为研究基础,通过校园足球活动开展为实践干预切点,探讨校园足球活动对留守儿童心理弹性干预成长的实效,以此为破解留守儿童群体克服因生活环境、“亲情缺失”导致的心理发展不全面提供有效干预的实践方法和路径。因此本文以农村留守儿童心理弹性为研究对象,运用访谈法、文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等方法,探讨了校园足球训练对留守儿童心理弹性的影响。研究结果显示:(1)实验干预前,不同性别中实验组和对照组之间在心理弹性方面没有显著性差异;(2)实验干预前实验组和对照组的文化成绩没有显著差异。(3)试验干预后,实验组的心理弹性高于对照组。(4)实验干预后,实验组实验组的文化成绩显著高于对照组;(5)实验干预后,实验组和对照组性别主效应上存在显著差异,组别主效应上具有显著性差异;(6)实验干预后,在父亲学历主效应上存在显著性差异;在母亲学历主效应上存在显著性差异;(7)校园足球实验干预两个月后的追踪调查显示,实验组的心理弹性水平显著高于对照组,明确提示,校园足球训练可以提升留守儿童的心理弹性发展水平。据此,提出了通过校园足球开展有效干预留守儿童心理弹性发展的总体水平建议:(1)构建社会对留守儿童心理弹性发展能力建设的环境;(2)强化学校在留守儿童心理弹性成长中的重要作用;(3)研究校园足球对留守儿童心理弹性干预的方法体系;(4)以校园足球开展为契机搭建留守儿童心理弹性发展实践平台;(5)完善校园足球对留守儿童心理弹性发展影响的评价工作。