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本文是应用混合式学习理念组织研究型课堂的教学实践研究，其目的是为了探索一种更好的培养中学生创新素养的教学模式。笔者尝试在中学基础型、拓展型、探究型这三类课程中应用不同程度的混合式学习策略，试图将传统课堂转变为研究型课堂，观察不同层次的学生在其中的表现，并尝试总结教学规律。笔者将学生创新素养划分为三个不同的层次：好奇心驱动下的创新意识、科学研究的方法、基础知识的积累，比较混合式学习策略在三个层次中的教学效果并做出总结。本文详细论述混合式学习在三类课程中的运用，以及这一概念对于教学设计思路、课堂教学方法、教学设计具体方案、调查与反馈结果（主要针对学生创新素养）的影响，从中总结混合式学习的一些基本策略。