《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“加强教育信息基础设施建设”、“强化信息技术应用”等，把教育信息化摆在非常重要的位置。2012年国家教育部进一步制定了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，强调“推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式”，把中国的教育信息化推向新的发展阶段。可见，国家意识到教育信息化对于高等教育发展的重要性。近两年，随着MOOCs的发展，高校改革的需要更加迫切，尤其是高校课堂教学模式的改革已迫在眉睫。本文基于这种需要，就MOOCs背景下大学课堂教学模式的反思和建构进行了详细探讨。MOOCs是近两年兴起的大规模开放网络在线课程，具有开放性、碎片化和生成性等特点，有利于改变学生学习方式和教师教学方式，实现资源共享，提高教学质量。这就要求大学课堂教学从教学主体、教学内容、教学方法和教学评价等方面做出转变。基于这种需要，运用问卷法和访谈法进行大学课堂教学模式现状调查，发现大学课堂教学模式存在一系列问题。大学课堂教学形式陈旧单一，大学教师操纵教学过程，师生关系不和谐，教学内容预成化，教学方法不够灵活，教学评价不合理。基于上述内容，根据大学课堂教学模式构建的原则，试图建构一种分层混合教学模式。根据高校专业课、选修课和通识课的课程分类标准，提出了“课堂为主、线上为辅”的专业课教学模式、“在线为主，线下为辅”的选修课教学模式和“线上线下，多层互动”的通识课教学模式。该模式的实施需要四个方面的条件保障即高校制度保障、高校技术保障、师生信息素养和教学与辅导团队的组建。