近年来,随着教师对化学教育教学研究的逐渐深入,在化学教育教学实践中涌现出了形式多样的教学模式。根据现代教育教学观,教学的真正含义是通过教师的不断努力来促进学生学会学习的过程。想要使学生学会学习,教师就要根据教育科研和实验,从课堂教学的改革入手,创设能有效地促进学生学习的教学模式,并逐步形成有利于学生发展的教学模式。教学模式的选择与教学内容有着密切的联系。本文在查阅相关文献资料的基础上,以建构主义学习理论、元认知理论、“有意义学习”理论和最近发展区理论为基础,结合当前国内一些教师对教学模式的研究现状,阐述了教学模式的涵义,充分合理地运用新教材内容,认真选取与新授课、实验课和复习课教教学内容相适切的教学模式,并以笔者任教的普通初中校的两个教学班为研究对象,在对照班实施传统教学模式,在实验班开展与教学内容相适切的教学模式教学。实验研究结果表明：实施与教学内容相适切的教学模式,学生学习化学的兴趣和求知欲增强；学生分析问题和解决问题的能力提高；学生的化学成绩逐渐提升。