和谐社会需要人的全面发展,人的全面发展离不开健全人格的塑造。青少年时期作为人格形成和发展的重要时期,对于今后青少年的成长有着十分重要的意义。根据2006年全国残疾人抽样调查数据推算,目前我国残疾人口大约有8666万人,占全国人口的6.34%,其中12-18岁的残疾青少年大约有400多万人,相当于一个大城市的人口总数。因此,对于该年龄段残疾青少年的问题研究需要引起足够的关注。残疾青少年与普通青少年一样都是祖国的未来,他们的人格是否健全关系到我国未来的整体素质。在现代社会中,由于残疾青少年受到的家庭、学校、社会等方面的影响相对普通青少年来说更加复杂,因此人格缺陷问题也相对突出。残疾青少年人格问题是一个客观存在且需要深入探讨的领域,对其进行研究才能使残疾青少年成为自由全面发展的人,能够以积极的心态迎接未来的挑战。因此,我们必须正视残疾青少年的人格问题,关怀他们的人格需求,促使其身心健康地发展。本文对人格的涵义以及健全人格的概念及标准进行了阐释,对当前处在12-18岁的残疾青少年存在的人格缺陷的表现及其成因进行了重点分析,最终从增强12-18岁残疾青少年的自我教育、重视家庭教育的基础性作用、加强学校教育、发挥社会主导作用等方面提出了12-18岁残疾青少年健全人格生成的具体途径,以帮助残疾青少年能够树立正确的人生观、价值观和世界观,提高自身的综合素质,形成健全人格,为更好地适应社会发展,融入社会生活打下坚实的基础。