当前我国的教师教育技术能力提升培训开展得如火如荼,考虑到集体培训的成本与效果不成正比,可以采用同侪互助这种形式来进行研究。文中设计了两个实验来验证同侪互助对教师教育技术能力提升的作用,分别是结对互助和同侪互助教研组。结对互助中分别选取同一所中专院校的六位教师,让新入校的教师与具有丰富教学经验的教师结成三组互助小组,然后在实验过程中,第一组结对教师发现教学内容一致不利于新手教师的成长；于是第二组教师选择不同的教学内容参与本次实验,第二次在实验中发现如果是让有经验的教师先进行课程实施,那么新手教师更容易也更倾向于模仿有经验的教师的教学；接着在最后一组实验中采取两位教师的教学内容不一致且由新手教师来先进行课程实施。结果表明,第三组教师的进步比前两组都要大,并且结对互助过程中新手教师的进步都是远远大于有经验的教师的。同侪互助教研组选择的是同一所高中同学科同年级的五位教师,五位教师选择了同一个教学内容,并选定了一个小组长。首先由这五位教师进行集体备课,通过集体备课确定教学目标、教学策略、教学活动等具体内容,在集体备课时五位教师都可以自由发言,利用集体的智慧使此次备课发挥最大作用；接着在集体备课结束后由五位教师完成各自的教学设计,并在各班进行教学实施,同时组织小组其他四位教师进行观课议课,来观课的教师们可以通过观察其他教师的课来提升自己的教育技术能力,与此同时还可以改善自己的教学设计与教学实施；最后,小组长组织五位教师参与最终的大讨论,讨论此次实验过程中自己的收获、遇到的问题并尽量提出问题解决方案。实验最终表明：同侪互助是提升教师教育技术能力的有效途径,但是并不能使每个教师都获得相同程度的提升。