从2003年至今,教育部在全国范围内根据各高校在大学英语课程内容、师资队伍、教材、教学手段和教学管理等方面的建设情况,将40所大学的大学英语选为国家级精品课程。经过8年的建设,国家级精品课程《大学英语》课堂教学是否保持了“精品”的特征?换句话说,国家级精品课程《大学英语》的课堂教学特征是什么?这个问题值得深入探讨。本调查以某211、985高校的5堂国家级精品课程《大学英语》为样本,采用对教学录像进行观察的方法,从教学内容和教学方法的角度出发,对国家级精品课程《大学英语》进行全面的观察分析。并对比分析了2堂国家级精品课程《大学英语》课堂与2堂大学英语普通课堂,意在揭示精品课程《大学英语》课堂教学特征,希望能对我国大学英语教学质量的提高提供启示和建议。本调查以教师话语和辜向东教授的课堂观察细目表为基础设计分析框架,从以下方面进行分析:1)教材使用情况;2)强调的知识和技能;3)教学步骤;4)课堂活动组织;5)教师话语量;6)教师英语使用情况;7)教师提问和8)教师反馈。通过分析得出如下结论:1)国家级精品课程《大学英语》教师教学经验丰富;2)国家级精品课程《大学英语》强调产出性技能的培养并涵盖了更广泛的语言知识和技能;3)国家级精品课程《大学英语》提倡现代教学技术的使用并向学生为中心的教学方法过渡;4)国家级精品课程《大学英语》中互动更多,并为学生提供了丰富的目标语输入。