上世纪末，中央明确提出“大力发展高等职业教育，培养一大批兼有一定理论基础和较强实践能力的技术应用型人才”；党的十六大从全面建设小康社会的目标出发，提出我国要走新型工业化道路。这一系列决定预示着，高等职业教育在历经起步、发展、调整等阶段后，即将进入新的发展阶段。伴随着大扩招后高等教育大众化进程的加快，高等职业教育获得了长足的发展，从规模上占据了我国高等教育的半壁江山。 从上世纪末尤其是2000年以来，一批高职院校脱离自身实际条件，极力谋求成为本科高校，出现了竞相攀比升格的风潮；同时，新建本科高职院校由于在办学定位、办学资源、办学体制及培养体制等方面的准备不足，导致办学质量出现了下滑。由于涉及方面众多，这一现象成为社会关注的焦点，并引发争议。在传统文化观念与现实功利化倾向的夹缝中，新建本科高职院校如何科学定位，从哪些方面进行办学调整以应对新形势的要求，成为当前该类院校必须认真研究解决的重要课题。 本文采用发展研究的框架，以文献分析、访谈等为研究方法，试图通过对高等职业教育在我国发展历程的全景式展现与当前高等职业教育整体存在形态的大致梳理，结合对所选案例学校的调研，来透视高职院校升格现象。在对调研资料进行解读的基础上，通过一定的理论分析，呈现了当前新建本科高职院校面临的机遇与困境，并对其今后发展所需解决的关键问题进行了归纳与思考。 本文以遵循上述研究思路，共分四章展开论述。 第一章阐释了研究问题的背景、选题缘由，对相关语汇的具体范围作了厘定，较系统地呈现了相关研究的现状，并对所用研究方法及选择案例学校的考量作了交代。 第二章从我国当前社会发展趋势、工业化阶段特征、高等教育大众化进程及国外高等职业教育发展四个方面，较全面地呈现了高等职业教育在我国发展的背景。 第三章通过对我国高等职业教育发展历程、存在形态的梳理，廓清了当前高等职业教育的现状，并列举了社会各方对高职院校升格现象的不同观点。 第四章通过基于对案例学校的调研及与之相关活动所获得的文献、资料的呈现，简单归纳了当前阶段高职院校升格须具备的内外条件，并着重对升格后高职院校所需解决的关键问题进行了解读。