本文主要以马克思主义交往理论、思想政治接受规律、马克思主义大众化等为理论基础，分析这些理论和网络沟通问题的重要关系以及思想政治教育网络沟通的重要意义。探讨青少年思想政治教育网络沟通中存在的问题及其成因，针对问题提出思想政治教育网络沟通的优化方案。其中，主要章节为青少年思想政治教育网络沟通的优化。按照研究课题的需要，文章由四个部分构成。绪论，主要包括问题的提出和选题的意义，对本文相关的网络思政政治教育、思想政治教育沟通、思想政治教育网络沟通等研究进行了归纳总结，形成了文献综述。介绍了本文的研究方法和创新。第二部分重点对沟通的核心概念、马克思交往理论、思想政治教育接受规律和马克思主义大众化等问题做了重点研究。分析了沟通的基本理论、青少年心理的特点、网络行为和网络沟通，阐述了马克思交往理论、思想政治教育接受规律、马克思主义大众化的特点、基本内容和对青少年网络沟通的启示。说明了网络思想政治教育与思想政治教育网络沟通，以及思想政治教育现实沟通和网络沟通的关系。第三部分是问题的提出。该部分认真分析了青少年思想政治教育网络沟通现状，以2000年为界限，将青少年网络沟通分为“起步阶段”和“快速发展阶段”。认为青少年思想政治教育网络沟通由沟通的参与者、沟通的主要内容和沟通的主要过程等要素组成。分析了青少年思想政治教育网络沟通中存在的主要问题。发送者的障碍是指网络技术的主动掌握能力和网络话语的运用理解能力。接受者的障碍是指网络沟通辨别能力不够强和网络沟通不良习惯的产生。信息传播通道的障碍是指网络沟通渠道的选择差异和网络沟通渠道影响能力有限。第四部分是问题的解决，即对策部分。重点阐述青少年思想政治教育网络沟通的优化，认为要充分尊重马克思交往理论、思想政治教育接受规律和马克思主义大众化的启示，坚持思想政治教育的人文关怀和疏通引导的总体原则，坚持网络沟通尊重差异、平等互信和适时引导、积极倾听的具体原则。提出加强思想政治教育网络沟通传送者队伍建设、提高思想政治教育网络沟通接受者综合能力和营造良好沟通环境优化沟通传播通道三个措施，帮助减少思想政治教育网络沟通障碍。