中学语文教学的“少、漫、差、费”现象和语文审美教学的被忽视，引起了人们的关注与思考。提高语文教学质量，加强语文素质教育，改进语文教学方法，完善语文审美教学是摆在新世纪广大语文教育者面前最为紧迫的任务。 语文审美教学是一种“动之以情”的美感熏陶式教学，能激发学生学习兴趣，提高学习效率，促进学生智能发展，培养学生审美感受力、鉴赏力和创造力，对实施素质教育具有现实意义。当前中学语文教学应试教育色彩浓厚，教学方法僵化，教学效果不佳；语文学科的塑完美个性功能得不到正常发挥，语文教学中的审美因素被忽视，缺乏对审美主体的深入研究。在所有学科中，语文是最有基础实施审美教学的学科之一，它的教学目的、教学对象需要美，教学内容存在美，教学过程体现美。中学语文审美教学具有情境性，互动与交流性，针对性，美育、德育、智育的互为渗透性四个特点，教师应根据学生实际，从备课、授课、课外活动三个方面着手，注意挖掘美、激发美、传输美、延伸美。中学语文审美教学的总目的是为了促进语文教学任务的完成，不能脱离教学任务另搞一套美育；语文审美教学也并非文学教育的“专利”，通过非文学课文进行审美教学，也是语文教学责无旁贷的任务。