有关日语助动词“タ”的研究从100年前到现在已经云集了众多研究者的目光。无论是传统日语语法研究领域还是日语教育研究领域，都曾出现过各种各样的杰出观点。而关于“タ”的本质意义，有学者认为是单义词，也有学者将其定义为多义词，可谓众说纷纭。但大部分研究只是把焦点放在“タ”作为多义词的具体用法上，对于多义词背后产生的原因却几乎无人涉及。助动词“タ”在现代语法中一般被称为“过去完了助动词”，但除了“过去”、“完了”之外,还有“确认”、“期待”、“虚拟”、“命令”等各种意思。外国人在学习这些用法时，不仅记忆要花费大量时间，而且不能正确应用。其原因正是由于不能彻底的理解其意义用法。迄今为止，大多数学者都是从语言自身体系中寻找多义词的原因，却很少涉及到语言背后说话者的认知过程。事实上，潜藏在语言现象的背后的认知机制，对语言研究起着非常重要的意义。本论文试从认知语言学的角度出发，观察“タ”的意义用法。具体来说，第一章，通过对先行研究的综述，发现研究现状的不足，提出本文的研究方法和研究目的。第二章中，参照认知语言学中典型意义的特征，从使用限制条件的多少来确定“タ”的典型意义。第三章，凭借前景、背景等认知要素，探求助动词“タ”的典型意义—时态意义的认知过程，进而分析出其意义用法的认知模式。第四章，从时态和体两个层面才分析“タ”的“完了”这一意义，并且探索出“完了”意义与典型意义的相同性。从而论证出该意义是借助隐喻，从典型意义中扩展而来。第五章，根据是否具有确认这一语气，将其语气用法分为两类，最后推论出，有确认语气的意义是借助转喻从典型意义中扩展而来，没有该语气的意义是主要还是借助隐喻扩展而来。第六章，用图标的形式，更加明确的再现“タ”的各层意义之间的关系。