作为中国十大名胜古迹之一的苏州园林,于1997年被列入世界文化遗产名录,它是历史文化的产物,承载着中国的传统思想文化。苏州园林厅堂的命名、隔额、楹取、书条石、雕刻、装饰,以及花木寓意、叠石寄情等,不仅是点缀园林的精美艺术品,同时储存了大量的文化思想和科学信息。苏州园林文化包括植物布置文化、铺地文化、装饰装修文化、建筑小品文化、儒释道哲学思想五部分,这些都是重要的语文课程资源,对其进行开发与利用不仅体现出语文课程建设的地方特色,而且能够促进教育及文化的繁荣发展,因此对其开发利用势在必行。本论文主要分为五个部分,在对苏州园林文化进行深入研究的基础之上,探寻其作为语文课程资源开发利用的途径。首先对苏州园林文化进行了分析,归纳其所具有的语文教育特性和语文教育功能,并为其作为语文课程资源的可行性及重要性提供理论依据,其次提出了苏州园林文化开发利用的策略及教学实践的设想,意在对其开发利用提供有利帮助。绪论部分对苏州园林文化作为一种语文课程资源进行开发用的研究现状、相关概念界定、研究的意义及研究方法进行了阐述。第一章介绍了苏州园林文化的内涵,其主要包括植物布置文化、铺地文化、装饰装修文化、建筑小品文化、思想五个方面。第二章围绕苏州园林文化所具有的教育特性及教育功能进行了详细阐述。苏州园林文化所具有的教育特性主要是地域性、人文性、丰富性；同时苏州园林文化具有德育功能、美育功能、文化感召功能、古典文学教学示范功能。第三章分析苏州园林文化作为语文课程资源开发利用的可行性,详细论述其所具有的教育价值、文化价值、社会价值,并且提供作为语文课程资源所需的政策和理论依据。第四章提出对苏州园林文化进行开发利用的策略及开发利用的原则。开发策略主要有开发阅读教材、开发地方课程、开发校本课程,开发利用的原则主要是符合学生发展需要的原则、突出文化特色的原则、利用教师资源的原则。第五章介绍了对苏州园林文化进行开发利用的教学设想,设计了苏州园林名称的出典与含义和苏州园林楹联匾额考辨的语文综合实践活动,对综合实践活动过程进行了详细的设计。结语部分对苏州园林文化作为语文课程资源开发利用的有益之处进行了详细的阐述,希望能够引起更多人关注课程资源开发与应用。